Кафедра развивающей и коррекционной педагогики

Введение.

Ноу—хау  кафедры.  1. Использование методов музыкально-цветовой гармонизации человека с применением мультимедийных интерактивных средств при очном, заочном и дистанционном обучении

2. Исцеляющая педагогика

Научное направление кафедры: Разработка научно-теоретических, и методологических основ образования для развивающей и коррекционной педагогики , включающей воспитание чувственного восприятия для формирования речи, образного мышления и сознания.

Программа подготовки педагогов

1.     Для коррекционных школ, обучающих детей с отклонениями в развитии

(психических, физических)

2       Для школ с системой обучения направленной на гармонизацию и развитие интеллектуальных способностей человека по программе «Одаренные дети»

3       Для развития активности восприятия информации и формирование лидерских качеств личности в любых социальных группах.

4      Для профессиональной подготовки, тесно связанной с промышленностью.

5       Для социальных групп специального назначения, например, призывников воинской службы, военнослужащих при длительном госпитальном режиме, в группах риска и т.п.

          Цель Внедрить в образовательный процесс методологические основы образования для развивающей и коррекционной педагогики , включающей воспитание чувственного восприятия для формирования речи, образного мышления и сознания.

          Категория слушателей: Преподаватели коррекционных школ, обучающие детей с отклонениями в развитии (психических, физических), преподаватели дополнительного образования -- с системой обучения, направленной на гармонизацию и развитие интеллектуальных способностей человека по программе «Одаренные дети»-, преподаватели индивидуального обучения, няни, имеющие высшее образование, социальные работники муниципальных учреждений        , педагоги военнослужащие.

1..     ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины: «Развивающая и коррекционная педагогика» сформировать у студентов систему знаний о волновых принципах организации материи, в том числе человека, развить чувственные органы восприятия и овладеть методической деятельностью для работы в социальных институтах, осуществляющих образовательные функции.

Задачи дисциплины:

показать волновую природу единства мира на звуковой октаве, как наиболее изученной и знакомой нам в ощущениях;

ознакомить с цветовой вибрационно - волновой моделью молекулярных образований;

рассмотреть человека, как вибрационно-волновую структуру, эквивалентнаую вибрационно-волновой структуре планет солнечной системы;

определить понятие метода природосообразного развития личности;

 охарактеризовать биологические предпосылки активации центров чувственного восприятия сигналов из внешней среды;

ознакомить с коррекционно-реабилитационными программами для людей с патогенной дезадаптацией;

 раскрыть понятие личностного и социального развития, прямых и косвенных  влияний, активирующих лидерские качества человека;

дать основы принципов социального управления с доминантой на успешную деятельность:

дать стратегию и тактику управления персоналом, состоящим из малых групп  с разными личностными типами;

ознакомить с системой социальных учреждений, осуществляющих образовательные и превентивные функции, их спецификой, задачами  и объектами их деятельности;

ознакомить с диагностико-коррекционным инструментарием, образовательными технологиями, применяемыми в процессе совершенствования личности при непрерывном образовании.

2.     ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Студент, изучающий дисциплину должен

Знать:

принципы гармонии в природе и в человеке;

методы развития всех форм чувственного восприятия (зрительного, слухового, тактильного, запаха, вкуса)

методы развития воображения, творческого мышления, концентрации внимания, памяти и других психических процеов 

косвенные десоциализирующие явления, заключающиеся в неблагоприятных социально-психологических факторах ближайшего окружения в любой социальной среде.

 систему превентивных мер, реализуемых в России в рамках охранно-защитной превенции отклоняющегося поведения человека

Уметь:

формировать практические навыки  развития речи, ораторского искусства,  плакатного письма, плакатного рисунка, символьного моделирования одежды.

 определять стратегию и тактику диагностико-коррекционной работы с разными типами личности-                

разработать метод обучения языку с учетом активации центров чувственного восприятия

выбирать диагностико-коррекционный инструментарий при оказании психологической помощи человеку в неадекватной ситуации.

Владеть навыками: -

-                 взаимодействия со специалистами смежных профессий: учителями, педагогами, психоневрологами, дефектологами, социальными работниками и другими при организации и осуществлении коррекционно-реабилитационных программ .

3.     ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

4.     СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Разделы дисциплины и виды занятий

Зав Кафедры профессор М.А. Кулакова

За справками обращаться в МУФО по тел. (812)717-96-05,

E-mail: info@mufo.ru